4| 1 · 3 2 · 2 · 7 5 3 · 5| 2 2教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心3| 1 · 7 1 3| 7 5 3| 1 5 · 5 2 5如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师7 2| 1 2| 5 5 · 7| 6 7不 一 定 比 老 师 本 人 差4 5| 7 · 5 7 3 · 3 6 3| 6 5 5让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始6 · 7| 5 · 5| 2| 3| 7找 错 误 的 点 符 号7 7 · 3 7 6 3| 4 5| 3找 用 得 不 恰 当 的 字 词7 5 1找 病 句4 2 7 1| 3 · 7| 5找 开 篇 点 句 或 段5| 7| 6 5 5 3找 过 渡 句 或 段7 · 3| 4 · 3 5 1 1找 有 文 采 的 句 子6 5 · 3 1 4 5 5 1 2 3 4找 有 意 蕴 、 有 哲 理 的 句 子4 6 3 7 1| 2 3 · 4 2 4找 有 新 鲜 气 息 的 好 材 料4| 3 · 6| 7 · 5 6 5 5 4找 扣 住 话 的 全 文 中 心6 1| 1 4 1 7| 5 6| 3 1找 结 尾 呼 应 开 头 的 句 子7 1 4 3 · 7| 4 7 3 · 2 5 6找 凤 头 、 猪 肚 、 豹 尾 等 等1 7| 6 4坚 持 不 懈1 6 3 4 4 4 2 2| 3差 学 生 慢 慢 有 了 兴 趣3 7 1 6| 7 6 2 3| 6 · 5 2 6 4 5 5 · 5 4全 班 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 大 大 提 高 了6 4 1| 1 2 6 6| 2 · 2 7 6 · 4 6 4| 2| 3| 3 5| 6 这 些 不 是 技 巧 的 技 巧 是 由 四 个 方 面 组 成2 · 6| 5 4 2 1| 1 3 5| 1 3 7彼 此 之 间 是 相 互 依 存 的 关 系3 3 7 · 7 · 4| 4 4 7 1 2 1 3| 6 7 5 2关 键 是 老 师 在 写 作 教 学 中 要 大 胆 放 手2 4 · 4 · 7 · 3| 2 · 2做 到 以 学 生 为 主2| 6| 2 4 7 5 · 4| 2 1 7 · 1 5 5| 5 1 6 7 · 4 6调 动 他 们 的 积 极 性 ； 老 师 要 从 基 础 年 级 抓 起3 4 5 7持 之 以 恒2 5此 外3 3 1 3 2 6 2 4| 7| 6 · 7语 文 老 师 要 大 胆 地 写 下 水4 6 · 6 · 4| 6| 4 5 2 2 3 · 3 · 4并 以 下 水 来 检 验 理 论 的 正 确4 · 1 2 2 2 3| 2 1 3| 7[ ] 美 丽 的 重 渡 沟 | |
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